PRINCIPALES CARACTERÌSTICAS DE LA HISTORIA ORAL

• Enseñanza participativa
• Relaciones externas e internas (tomar en cuenta el entorno)
• Los aprendizajes deben responder a NECESIDADES CONCRETAS DE LA SOCIEDAD O COMUNIDAD ESCOLAR
  
• Promuebe la investigaciòn en los alumnos/as.
• El alumno debe sentirse como parte de la historia (ser un actor de la historia)

Una herramienta de la metodologìa de el aprendizaje basado en problemas, es la historia oral de la que la entrevista forma una parte muy importante.


CARACTERÌSTICAS DE LA ENTREVISTA


LA ENTREVISTA
Es una técnica para obtener información o datos sobre un problema determinado

FUNCIONES: a) Obtención de información de individuos o grupos.
b) Influir sobre ciertos aspectos (opiniones, sentimientos, comportamientos etc.)
c) Ejercer un efecto terapéutico


TIPOS DE ENTREVISTAS


ESTRUCTURADA
Es cuando las preguntas han sido previamente planificadas, se plantean en un mismo orden
y se formulan con los mismos términos a todos los entrevistados, con el fin de alcanzar
fidelidad en la información obtenida.

• NO ESTRUCTURADA O EN PROFUNDIDAD
Se respeta la iniciativa de la persona interrogada,
las preguntas son abiertas, lo cual permite a los sujetos expresar sus criterios con libertad.

ENTREVISTA EN PROFUNDIDAD O NO ESTRUCTURADA

1. Tienen un origen ligado a planteamientos sociológicos y antropológicos.
2. Es esencial conocer el punto de vista de los miembros de un grupo social o participantes de una cultura, obteniendo datos en su propio lenguaje.
3. Requiere: experiencia, habilidad y tacto.
4. Son entrevistas informales
5. El entrevistador es flexible

SPRADLEY,1979:58
“una serie de conversaciones libres en las que el investigador poco a poco va introduciendo
nuevos elementos que ayudan al informante a comportarse como tal”

ENTREVISTA A PROFUNDIDAD

Requiere habilidad, experiencia y tacto: Focalizar progresivamente el interrogatorio hacia cuestiones precisas
y ayudar al entrevistado a expresarse sin sugerirle respuestas.
Las entrevistas informales se realizan en situaciones diversas o abiertas,
donde hay mayor libertad: en una cafetería, ayudándole al entrevistado en alguna actividad etc.)


ACTITUD DEL ENTREVISTADOR

EL ENTREVISTADOR ES FLEXIBLE:
Los entrevistados tienen la libertad para contestar o no una pregunta, corregirla o contestar como deseen

ELEMENTOS DIFERENCIADORES:

• Parte de un propósito explícito : Es importante entablar relaciones de confianza (sin olvidar el propósito)
• Explicaciones al entrevistado: Es un aprendizaje mutuo, el entrevistado puede hacerse consciente de su propio
• rol, como profesor, trabajo, relaciones etc.
• DEBE HABER EXPLICACIONES DESDE LA PRIMERA HASTA LA ÙLTIMA ENTREVISTA AL ENTREVISTADO.

• Los informantes deben usar sus propios términos
• Solicitar al entrevistado/a no hacer traducciones, que utilice el lenguaje propio de su ámbito
• Explicar lo que se espera del informante (Una vez establecidas las relaciones de confianza se puede pedir
• al entrevistado información más precisa, como clasificar los términos u ordenar los conceptos emitidos por él)
• Diálogo asimétrico entre entrevistador e informante:
• ENTREVISTADOR formula preguntas y ENTREVISTADO habla sobre sus experiencias
• Expresar interés e ignorancia por parte del entrevistador:

• EL ENTREVISTADOR BUSCA DELIBERADAMENTE LA REPETICIÒN

DESARROLLO DE LA ENTREVISTA




RELACIÒN ENTREVISTADOR – ENTREVISTADO

La cooperación (supone una unidad de acción frente a un mismo problema)
Recordar al informante que se va a guardar el anonimato

Y SOBRE TODO RELACIONES DE CONFIANZA

1. Se inicia como una conversación libre (estrategia para favorecer la confianza es mantener hablando al entrevistado, escuchar con atención, y hacerlo sentir q lo que dice tiene sentido para el entrevistador, apoyar lo que dice, preguntar por su uso )
2. Las preguntas se introducen poco a poco, ( Recordar al informante que se va a guardar el anonimato que
3. él tiene la última palabra al terminar la entrevista, que puede revisarla y negociar posibles variaciones)
4. Evitar preguntar detalles concretos de una actividad o las razones de determinada conducta.
5. Dejar hablar y escuchar permitiéndole autocorregirse.
6. Mostrar interés por un tema y desinterés por otros.

SITUACIÒN DE ENTREVISTA

ELEMENTOS QUE FAVORECEN EL PROCESO

• No emitir juicios sobre la persona entrevistada (comprender su punto de vista aunque no lo aceptemos. Transmitirle simpatía y comprensión)
• Permitir que la gente hable (la gente debe tener espacio y tiempo para hablar, suavizar situaciones generadoras de discrepancias o practicar la empatía)
• Realizar comprobaciones cruzadas (volver una y otra vez a lo que la persona ha dicho para aclarar o comprobar la opinión dada)
• Prestar atención
• Ser sensible (implicarse afectivamente en lo que se está diciendo)